Cartel CEHS

 Hola somos los del Comité de 6º de primaria (Adrián e Iman)

En este cartel ponemos las noticias sobre el ruido

Estos son los mediadores de esta semana

Hemos hecho mediadores para mejorar la convivencia en el colegio, cuantos más mediadores más paz habrá.

Todos los miércoles no habrá residuos en los recreos (plásticos, papel de aluminio, tetrabriks, botellas de plástico, danones), el primer día hubo 13 envases y el segundo 8 envases y lo intentaremos reducir hasta 0. ¡Vosotros podéis!

También los viernes podréis venir en bicicleta para ayudar al medio ambiente y se llama BIKE FRIDAYS.

Os seguiremos informando. Comité escolar.

Gymkana en el río (en inglés)

 

River gymkana (in English)

As we are learning the geographical features in English, what's better than doing it in the nature?!

In teams, children had to find six questions in the map, answer them on a piece of paper and relate them to the SDG (sustainable development goal). 

We learnt English, geography, maths, physical education and environmental issues. 

We enjoyed nature and learnt about different topics through English

Como estamos aprendiendo vocabulario de geografía, ¡qué mejor que ir a hacerlo en la naturaleza!

Por equipos, los niños tenían que encontrar las seis preguntas en el mapa, responderlas y relacionarlas con uno o más de los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible).

Hemos aprendido inglés, Sociales, matemáticas, Educación Física y temas medioambientales.

Hemos disfrutado de la naturaleza y aprendido diferentes temas mediante el inglés.

Aquí os dejamos unas fotos y vídeos y la evaluación de la actividad.

This was the map: 

Éste era el mapa:

https://earth.google.com/web/data=Mj8KPQo7CiExcTkwanQ0WDlpOUJERVFxWTNjU2FmVnpqQlI0RTZNa1kSFgoUMDQ3NkFGNDNGQzFFNUE0OTEyREU

And these were the beacons:

Y éstas eran las balizas:

Estas fueron las preguntas:

https://lariojaedues-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/rfernandezg09_larioja_edu_es/EWEkjkmQvOxFu4I5g8-xsHgB7fb1E8oiSK8BGE0ZQZkiZw?e=4kXFrO

Final assessment 

 Y esta la evaluación final:

SENSIBILIZACIÓN DE ENVASES

 SENSIBILIZACIÓN DE ENVASES

Estos días hemos empezado con el reciclaje, hemos contado los envases de cada ciclo con este medidor

Al principio tuvimos entre 50 y 60 envases en el colegio y de poco en poco bajamos de residuos a 10 residuos

Además si  comemos sano también reducimos envases

ADRIÁN E IMÁN (COMITE ESCOLAR)

Esquema Cehs

 Breve esquema para los nuevos miembros del Comité Ambiental y conocer el funcionamiento del proyecto

Reunión con el Ayuntamiento

 Hoy hemos compartido nuestras propuestas con dos concejales del Ayuntamiento de Quel. 

Hemos explicado las ideas que teníamos en persona y en vídeo. 

Les hemos mostrado el dinero conseguido con la venta de bolsas de tela y nuestros dibujos de las aves 🐦

Nos han dado unas noticias estupendas que nos han emocionado. Además de escucharnos, nos han informado sobre novedades en el río y en el colegio, algo que no esperábamos. 

Muchas gracias al Ayuntamiento por oír nuestras opiniones y darnos la oportunidad de explicarlas. 

Buenas prácticas para el día mundial del medio ambiente

 

Día del medio ambiente

 Para celebrar el día del Medio ambiente hemos hecho diferentes actividades:

Los de 6° han ido en bici al parque del Picuezo  en Automóvil por la Vía Verde del Cidacos

Hay que recordar que el día 3 fue el día internacional de la bicicleta. 

Aquí vemos algunas de sus aventuras:

Por otra parte, los de 4° han hecho árboles y animales con material reciclado:

Y también el día 8, el martes, es el día internacional de los océanos, decidimos hacer en 5° unos fondos marinos utilizando frascos de cristal. 

Experimento agua y suelos

  El pasado viernes hicimos un experimento de la importancia de los diferentes suelos para la calidad del agua. Vimos tres tipos de suelos: con vegetación (plantamos trigo) con hojarasca (hojas secas y paja) y sin vegetación (solamente tierra y arena). 

https://drive.google.com/file/d/1-ORtkcRTsltJBdCJ3-0GHbD7bnXcnHS4/view?usp=sharing

¿Qué ocurre?

En la garrafa que solamente hay tierra, el agua que sale, es muy sucia, arrastra sedimentos y nutrientes, por lo que puede provocar riadas.

En la garrafa de las hojas, el agua que sale algo menos turbia que la primera y no arrastra tanta agua, por lo que parece que retiene los  sedimentos algo más que cuando el suelo está sin hojas.

En la garrafa que está plantado trigo, se puede observar que el agua sale clara y sale menos cantidad, por lo que se almacena en el suelo, haciendo que los sedimentos no se arrastren y los nutrientes queden en este tipo de suelos.

CONCLUSIONES

Es un experimento para observar lo importante que es mantener la vegetación alrededor del río. Las consecuencias que puede traer la desertificación de las riberas y la erosión del suelo. Los posibles problemas metereológicos acentuados por la práctica del ser humano en la tala de árboles y los vertidos al agua, así como la contaminación de acuíferos.

También se observa la pérdida de nutrientes y las consecuencias que puede acarrear para el futuro del crecimiento de especies vegetales, serán menos y tendrán menos nutrientes.

La importancia de plantar árboles y tener una vegetación de ribera autóctona.

Venta de bolsas de tela en el mercadillo

 Hoy los alumnos de 6° han vendido las bolsas de tela en el mercadillo. Se realiza con la intención de no gastar bolsas de plástico proteger el medio ambiente. 

Además, el dinero obtenido se destinará a comprar una papelera para colaborar con la limpieza de la Ribera del Cidacos. 

Les agradecemos una vez más al ayuntamiento de Quel su colaboración en nuestro proyecto.

Canción "En el río"

 Le pedimos a Amaral si podíamos utilizar su tema "En el río" Una canción muy personal y emotiva que nos venía como anillo al dedo para nuestro Aprendizaje y Servicio "Empápate en el río"

No solamente nos dijeron que sí, sino que también nos dieron este mensaje:

¡¡¡Muchas gracias!!!

Nuestro proyecto en la radio

 El viernes 21 de mayo, radio Arnedo cadena SER nos invitó a contar nuestro ApS "Empápate en el río" a la concejala, el maestro y dos alumnas. Esto fue lo que ocurrió. Muchas gracias por dar voz a iniciativas de alumnos. 

Salida al entorno

 El pasado martes 18 realizamos una salida al río Cidacos con los monitores del centro de interpretación de Sierra Cebollera. 

Hicimos unas actividades de escucha de aves. En silencio escuchamos muchos pájaros como la oropéndola, el verdecillo, el pinzón, el mirlo,...

Vimos un nido de pico pica pinos, no sabíamos que vivían aquí en nuestro río. 

También identificamos y buscamos unas especies vegetales

Realizamos juegos sobre los ecosistemas, en este caso el ecosistema del río Cidacos.

Los seres vivos e inertes que podemos encontrarnos y las relaciones que mantenían los diferentes elementos dentro de un mismo ecosistema.



Fuimos a una playa del Cidacos y encontramos restos de excrementos de una nutria, pudimos ver que los restos eran partes de un cangrejo.

La actividad final consistía en buscar macro invertebrados con un colador bajo las piedras.

Los dejamos en unas bandejas con agua y los devolvimos al río.

Encontramos varias especies de macroinvertebrados, seres que viven en nuestro río y apenas nos damos cuenta de su presencia.

Al final, vimos que unas especies eran típicas de aguas con contaminación y otras no, por lo que llegamos a la conclusión de que las aguas del Cidacos no están muy contaminadas. ¡Una buena noticia!